“双元制”让更多人才称心如意

太仓，地处长三角，紧邻上海，是苏州管理的县级市。30年来，太仓吸引了400家德国企业，其中“隐形冠军”超过50家，被誉为“中德创新合作高地”，备受各界关注。经过多次实地考察，我发现以熊健职业技术学院为代表的“双元制”职业教育成功突破了人才供需瓶颈，成为太仓成就“德企之乡”、实现快速发展的关键因素之一。

上世纪90年代，太仓凭借区位优势和低成本吸引了大量德国企业。为了培养更多的大学生，满足企业的就业需求，太仓在2000年前后率先引进德国“双元制”教育模式。在这种模式下，企业与职业院校联合招生，共同开发课程体系，提高学生培养质量，实现“招生即招聘，入学即进企业，毕业即就业”。据粗略统计，企业开发实施的课程占职业教育总课程的60%以上，学生在企业的培训占总学时的60%以上。仅与太仓熊健职业技术学院合作的“双元”企业就有500多家。

“双元制”职业教育主要起源于德国。经过20多年的创新实践，太仓建立了全国首个与德国职业教育同步的专业工人培训中心，建立了10个“双元制”教育培训基地，率先成立了全国唯一的中德“双元制”职业教育联盟和示范推广基地，推动了全国17个省90多所职业院校的教育改革。太仓女孩王怡文，高中毕业后选择了“双元制”培训班，最终拿到了德国认证的职业技能证书。毕业后，她成为了一家校企合作企业的工程师。

从太仓职业教育发展的经验来看，校企合作要想取得成效，最重要的是学校要基于区域产业特色，加强企业对学校人才培养的参与，积极调整优化学校人才培养，让企业在人才学什么、怎么学甚至怎么考上发挥积极作用，实现校企双赢。

太仓的做法体现了校企合作共同培养人才的发展趋势。比如政府可以在规划中起到引导作用。比如，集聚区域重点产业方向，优化学校专业布局，借力国内外企业、公会等优质资源，提升校企合作；组建区域教育联盟，打造“校内工厂”、“工厂中校”、“学习岛”等校企合作新载体，不断优化校企合作培养人才的方式和内容。

更重要的是，学校的人才培养，尤其是技能型、技术型人才的培养，一定要结合当地产业的发展，动态调整。如太仓熊健学院开设了智能制造学院、生物医药学院、人工智能学院等与区域产业相适应的学院，不仅实现了学校人才培养与企业需求的良好对接，也为区域发展提供了强大动力。